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title: "課長になりたくないと言われたらシャドウイングで育てる"
date: 2019-02-22
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categories: [人財教育]
tags: [人材教育, 人財教育, 教育, 教育体制]
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# 課長になりたくないと言われたらシャドウイングで育てる

**【fjconsultants365日Blog：3,710投稿目】〜1日3分、3ヶ月で1冊分の知識転移〜**

### 昇進したくない人が増加中

**「いやですよ、課長になるのは」**

**「しんどそうですし、うちの課長」**

**「責任だけ増えて手当は少しじゃないですか」**

 と言い出す人が増えています。

 

最近の若い奴はまったくやる気がない、と

一刀両断して終わりでもいいのですが

**会社経営では**そんなことも言ってられません。

 

人が育ち、成長して、主要な役職について

役割を果たしてもらうことで**会社組織は**

**成立するようにできています**。

 

[](https://www.businesscreation.jp/wp-content/uploads/2019/02/kusaiyoIMGL6838.jpg.jpg) 

**「昇進したくないと言われて困っている」**

**「何をしていいのか、手の打ちようがない」**

**「想定外の価値観だ」**

と言われた側は大きなとまどいとともに

フリーズしているのではないでしょうか。

 

この問題、**世代の問題**だけで片付けられる

ものではありません。

 

深く考察してみると他の要因もあるのが

わかり、**解決への糸口**が見つかります。

 

### 未知は恐怖を生む

こうした昇進に対する**意欲の無さ**は

どこから来るのでしょうか。

 

ひとつには、やる気の問題もないとは

言えません。

 

他の要因はないのでしょうか。

[](https://www.businesscreation.jp/wp-content/uploads/2019/02/tsuchimoto0I9A6494.jpg.jpg)

考えられるのは、

**「知らないことに対する恐怖」**

です。

 

「**未知への恐怖**」という漠然とした

存在もあるのです。

 

とても**限られた情報だけ**なので、全体像が

**見えてこない**。

 

全体像が見えないから、**状況をつかむことも**

**できない**。

 

状況を把握することができないから

**理解することもできない**。

 

理解できないから、すべてを**「恐い」と**

**感じる**、というサイクルです。 

 

**見えない→つかめない→理解できない→恐い**

という流れで判断しているかもしれないのです。 

### 知らない状態が続くと拒絶になる

そんなサイクルが続くとどうなるのでしょうか。

 

ちょっと恐い感じのことが長い期間続くと

最後には**「拒絶」「拒否」**というところまで

行きつきます。

 

[](https://www.businesscreation.jp/wp-content/uploads/2019/02/yotakaGJ0932.jpg.jpg)

**見たくない、感じたくない**というところまで

行きつく可能性があるのです。

 

そこまで到達したら、その人は課長になる

ことを**考えもしなくなります**。

 

「課長にどうか」という**オファーが**

**あったとしても聞き流してしまう**状態に

なるのです。

 

ここから手を打って修正するのは至難の技です。

その前に手を打っておくこと、教えておくことが

あるということです。

 

### シャドウイングで教えられる

上記のような課題は

**「シャドウイング」**

で糸口が見つかります。

 

シャドウイングとは、通常英語学習などで

「音声を聞きながら即復唱する」

手法です。

 

[](https://www.businesscreation.jp/wp-content/uploads/2019/02/INA85_dinamicmaiku_TP_V4.jpg)

ビジネスでは、行動の復唱になります。

 単に「**シャドウイング**」と呼ぶ場合と

「**ジョブ シャドウイング**」

という言い方もするときもあります。

 

昇進などのキャリアアップさせたい人を

役職者に終日同行させる手法を指しています。

いわゆる**密着型の教育**。

 

課長になってから経験することを

**事前に仮で経験させてしまう教育手法**です。

 

たとえば、課長だけが参加している会議に

参加することで、

**・どのレベルでジャッジしているのか**

**・どんな責任を持たされているのか**

**・どこまで決済権があるのか**

を体験できるメリットがあります。

 

それにより、

**・ここまでできるようになればいいのか**

**・このレベルが判断できるようになればいいのか**

**・こんな結果を出せばいいのか**

という課長のゴール地点が見えてくるのです。

 

クリアになることで恐怖がなくなり、拒絶が

起こらないというわけです。

 

単に同行させるだけでは意味がありませんが

「**理解してほしいポイント**」を事前に伝える

ことで意味のある教育になるのです。

 

教育の手法として覚えておいてほしい

内容だと感じます。